Período Integral

A busca por uma Educação de Qualidade (qualidade entendida aqui como a que reflete eficiência e eficácia), para atender as mudanças sociais e possibilitar o desenvolvimento de seres humanos totalmente preparados para lidar com a vida e todos os problemas dela, trouxe uma série de mudanças significativas em termos de currículo.

Uma delas foi a perspectiva da Educação Integral que busca a integração dos saberes acadêmicos aos saberes locais, vividos pelos educandos, põe em cheque a fragmentação de conteúdos e volta-se para uma dimensão integral do conhecimento a ser produzido.

Dessa forma, o currículo na Educação Integral não corresponde a uma justaposição do currículo do turno regular ao currículo do turno expandido, mas sim à reorientação estrutural de todo processo ensino-aprendizagem, de forma que elementos significativos da vida dos Xaverianos possam ser articulados aos diversos campos de conhecimento, acionados nas práticas pedagógicas escolares.

Dessa forma, o que chamamos de “proposta curricular” para os cursos “Integral e Estendido” é uma ampliação da jornada escolar que não apenas amplia o tempo de permanência do aluno na escola, mas também cria possibilidades de enriquecimento curricular, a partir da diversificação de tempos, modos e espaços de aprendizagem que ultrapassam os limites da matriz curricular proposta nos cursos regulares.

As atividades propostas para cada oficina refletem o projeto político-pedagógico da escola e, ao mesmo tempo, representam um continuo no tempo escolar que está sendo ampliado.